Le présent des verbes particuliers 1/ Conjugue les verbes au présent à la personne demandée infinitif
Personne
Conjugaison Nettoyer
1er pers. du singulier Appuyer
2e pers. du pluriel Envoyer
3e pers. du singulier Harceler
2e pers. du singulier Modeler
1er pers. du pluriel Jeter
3e pers. du pluriel Écarteler
1er pers. du singulier Mélanger
1er pers. du pluriel Enlacer
1er pers. Du pluriel 2/ Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. Il (foudroyer) ….. du regard son adversaire. Vous (égayer) ….. vos soirées avec de la musique. Nous (noyer)…
Le présent des verbes particuliers 1/ Lis le texte suivant Renart fronça les sourcils et se pinça les doigts : il ne rêvait pas. Le coq fatiguait et sa voix dérangeait de plus en plus les voisins. Le goupil jugea qu’il était temps d’agir et sauta sur le chanteur. On a souligné certains verbes conjugués, indique leur infinitif et conjugue-les à la première personne du singulier et du pluriel au présent de l’indicatif. Complète pour cela le tableau suivant. Verbes
Infinitif
1er…
Les valeurs des temps de l’indicatif 1/ Indique quelle est la valeur des temps (temps du discours) des verbes indiqués en gras dans les phrases suivantes. Elle mange chez sa mère tous les soirs. valeur : ….. Sonia est partie hier. valeur : ….. La Terre tourne autour du soleil. valeur : ….. Tu vas chercher ton cahier et tu apprends ta leçon. valeur : ….. 2/ Donne la valeur des verbes en gras. 3/ Conjugue le verbe entre parenthèses…
Les valeurs des temps de l’indicatif 1/ Coche la bonne réponse. 2/ Donne la valeur des imparfaits et des passés simples en gras. Alors qu’il parlait, on l’appela. : ….. Il mesurait 1,80 m et était blond. : ….. La pluie tombait, le vent soufflait. : ….. Il travaillait quand on sonna. : ….. Il courut pendant une heure puis rentra chez lui. : ….. 3/ Conjugue le verbe entre parenthèses au temps nécessaire pour exprimer l’antériorité. Je pense que…
Temps simples de l’indicatif 1/ Relie les formes verbales à leur temps. il part ● ● présent de l’indicatif il partait ● ● imparfait partir ● ● participe présent partant ● ● infinitif présent pars ● ● futur il partit ● ● présent de l’impératif il partira ● ● passé simple 2/ Complète ce texte en conjuguant les verbes au passé simple. Le baron poursuit sa défense (Anatole est un chien). LE BARON. – C’est mot pour mot le discours…
Temps composés de l’indicatif 1/ Complète le tableau Passé composé
plus-que-parfait
futur antérieur
Passé antérieur Tu / aller Nous/donner Elles/voir 2/Reliez les formes verbales à leur temps. Avoir attendu ● ● passé composé j’aurai attendu ● ● plus-que-parfait aie attendu ● ● passé antérieur j’ai attendu ● ● futur antérieur attendu ● ● conditionnel passé j’aurais attendu ● ● subjonctif passé j’eus attendu ● ● impératif passé j’avais attendu ● ● participe passé j’aie attendu ● ● infinitif passé 3/ Conjugue les verbes…
Les temps composés de l’indicatif Passé composé – Plus-que-parfait – Futur antérieur – Passé antérieur 1/ lis l’extrait suivant Ce jour-là, l’ingénieur Cyrus Smith fut accosté dans une des rues de Richmond par un homme qu’il ne connaissait point. C’était un marin nommé Pencroff, âgé de trente-cinq à quarante ans. Les verbes conjugués ont été mis en gras. Précise dans le tableau suivant si ces verbes ont une forme simple ou composée, puis indique l’auxiliaire utilisé pour les formes composées…
Les temps simples de l’indicatif – le présent, l’imparfait, futur simple et le passé simple. 1/ Souligne le verbe et indique à quel temps il est conjugué. Même si tu cours, tu ne la rattraperas pas. ….. , Le conte se termine par : « ils vécurent heureux ». ….. , Avant, nous n’allions jamais à la piscine. ….. Je reprendrai bien une part de gâteau. ….. Je finissais de manger quand il entra. ….. , ….. Il met la…
1/ Souligne les propositions subordonnées conjonctives. – Je suis persuadé que tu ne me dis pas la vérité. – Je souhaite que tu viennes. – Donne-moi le plat qui se trouve dans l’armoire. – Justine affirme qu’il ment. – Je crois que la pluie tombe. – Regarde la chemise que j’ai achetée. – J’ignore pourquoi il est parti. 2 / Réécris chaque phrase en remplaçant le groupe nominal en couleur par une proposition subordonnée circonstancielle. En période de forte chaleur,…
1/ Souligne les propositions subordonnées conjonctives. – J’adore la robe que tu as portée au mariage de ton cousin. – Je ne veux pas aller à l’école parce que je me sens fébrile. – Je pense que tu devrais prendre des vacances. – Peux-tu me donner le livre qui se trouve sur l’étagère du haut. – Quand il pleut, je préfère rester chez moi. – Le professeur nous a démontré que nous faisions une erreur. 2 / Souligne les propositions…
1/ Souligne les propositions subordonnées relatives de ce texte. Les heures que nous venons de vivre comptent parmi les plus terribles de ma vie. [….. ] Brusquement, l’air se rafraîchit et un vent violent amène les premières gouttes de pluie qui fouettent nos visages. [….. ] Soudain, une bourrasque fouette la mer qui recouvre le pont et pénètre dans nos cales [….. ] Je suis précipité à travers le pont, puis entraîné par le reflux de l’immense vague qui m’attire…
1/ Souligne les propositions subordonnées relatives de ce texte. Les jeux de mon enfance. Un petit sac de filet contenait les plus belles billes, qu’une à une l’on m’avait données et que je ne mêlais pas aux vulgaires. Et puis, dans un gros sac de toile, tout un peuple de billes grises qu’on gagnait, qu’on perdait, et qui servaient d’enjeu lorsque, plus tard, je pus trouver de vrais camarades de jeu. Un autre jeu dont je raffolais, c’est cet instrument…
1/ Souligne la proposition principale et mets entre crochets la proposition subordonnée. Éléonore réussira parce qu’elle est sérieuse. Je rentrerai dès que j’aurai fini. J’ai fait la connaissance de cet artiste dont tu m’as beaucoup parlé. Cet appareil est fragile c’est pourquoi il faut le manipuler avec prudence. Ta mère exige que tu ranges ta chambre. 2/ La proposition mise en valeur est-elle une proposition indépendante, une proposition principale ou une proposition subordonnée ? prop. ind
Prop. princ
Prop.sub Après qu’il eut…
1/ Sépare d’un trait la proposition principale de la proposition subordonnée et souligne la proposition subordonnée. Le professeur lui a demandé si elle avait terminé son exercice. Les élèves couraient autour du stade. Un homme, dont la voiture était garée près de la maison, me faisait peur. Lorsque je vois des films d’horreur, je me réfugie dans les bras de ma mère car j’ai très peur. Les élèves produisaient et jouaient la pièce de théâtre. 2/ Transforme les deux propositions…
1/ Indique si la phrase est affirmative ou négative. 2/ Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives. Elle m’écoute toujours. ….. Nous avons entendu de la musique. ….. Je déteste les épinards et les choux fleurs. ….. Florent aime encore cette chanson. ….. J’ai vu quelqu’un dans le jardin. ….. Tout le monde était présent. ….. Il a dit quelque chose d’important. ….. Il raconte des bêtises. ….. 3/ Transforme les phrases négatives en phrases affirmatives. Je ne suis jamais…
1/ Souligne les phrases négatives de ce texte et entoure les mots de la négation. Il tenait à bail* une petite ferme, toute petite, car ils n’étaient pas riche son père et lui. [….. ] Ils vivaient péniblement, bien que Césaire fût un bon cultivateur. Mais ils ne possédaient ni assez de terre, ni assez de bétail pour gagner plus que l’indispensable. Le vieux ne travaillait plus. Perclus de douleur, courbé, tordu, il s’en allait par les champs appuyé sur…
1/ Souligne les COD dans les phrases le texte suivant. Le monstre meugla un effroyable cri de satisfaction gourmande. Il baissa sa tête bovine et poilue, et pointa ainsi des cornes acérées vers sa proie. Le sol était jonché d’ossements. Thésée ramassa le plus gros, il le brandit. Au moment où le monstre l’attaqua, il s’écarta pour lui asséner sur le mufle un coup suffisant pour assommer un bœuf ….. mais pas assez violent pour tuer un minotaure ! D’après…
1/ Souligne les COD dans les phrases suivantes. Tous les matins, elle prend un petit déjeuner copieux. La nourrice emmène Pierre à l’école. Elle l’a pris hier. Paul pense finir son contrôle dans les temps. Je souhaite que tu réussisses dans tes affaires. 2/ Le groupe de mots en gras est-il complément d’objet (CO) ou complément circonstanciel (CC) ? 3/ Souligne les COI dans les phrases suivantes. J’écris à mon meilleur ami tous les mois. Elle te répond gentiment. Elle…
: 1ere Secondaire – Exercices à imprimer sur les questions tags – Anglais 1/ Complète les questions-tags avec le pronom personnel et l’opérateur adéquats (Write the appropriate tag). 2/Rédige les énoncés à partir des questions-tags et des indices donnés entre parenthèses (Write sentences based on the given questions-tags and words in brackets). 3/ Complète les énoncés avec une question-tag (Write a question tag at the end of each sentence) 4/ Traduis les phrases suivantes Voir les fichesTélécharger les documents N’est-ce…
: 1ere Secondaire – Exercices corrigés sur les questions tags – Anglais 1/ Souligne le sujet de l’énoncé et complète les questions-tags avec le pronom personnel qui convient (Underline the subject and fill in the tags with the right pronoun). 2/ Souligne le verbe ou/et opérateur et complète les questions-tags avec l’opérateur qui convient (Underline the verb and/or auxiliary and fill in the tags with the right auxiliary). 3/Complètes les phrases avec les questions-tags qui conviennent (Fill in the blanks…
Le nom et ses déterminants 1/ Entoure les déterminants dans chaque phrase. Ce pantalon ne te va pas très bien. Je voudrais quelques exercices supplémentaires. Quel garçon insupportable. Cet enfant est incorrigible. Elle a vu un aigle dans le ciel. Cette route est complètement verglacée. 2/ Classe les groupes nominaux suivants dans le tableau selon la nature de leur déterminant. 3/ Relie les deux parties de la phrase qui se correspondent. Léa est allée au ● ● montagnes. Il se…
1/ Entoure les déterminants dans chaque phrase. Mon chien s’appelle Noukie. Je veux reprendre ma voiture. Quelle drôle d’idée ! Je veux aussi cent roses ! Elle a réussi plusieurs figures acrobatiques. C’est une championne. Ce garçon est très agité. 2/ Complète avec un déterminants demandé. (art déf) ….. livre
(dét poss) ….. sac
( dét num) ….. chemises (art indef) ….. chat
( det dém) ….. cuisine
( det ind) ….. tableau (det interr) ….. surprise
(art déf) ….. maison
(art part) ….. pain (dét…
: 1ere Secondaire – Exercices à imprimer en anglais sur le futur avec will WILL and the future 1/ Remets les mots dans l’ordre pour comprendre ce qu’une voyante de la fête foraine t’a prédit (Put the words in the right order to understand what a fortune teller predicted). 2/ Parle de l’an prochain en utilisant WILL ou WON’T (Talk about next year with WILL or WON’T). 3/Exprime ton désaccord à l’aide du réponse courte puis en utilisant les verbes…
: 1ere Secondaire – Exercices corrigés en anglais sur le futur avec will 1/ Conjugue les verbes avec WILL en utilisant le verbe et le sujet entre parenthèses (Write the verbs in WILL-future tense using the verb/subject in brackets). 2/ Conjugue les verbes avec BE GOING TO en utilisant l’un des verbes proposés (For each sentence, choose one of the following verbs and write it in BE GOING TO tense). 3/Conjugue les verbes des phrases suivantes en choisissant le bon…
: 1ere Secondaire – Exercices à imprimer en anglais sur l’impératif et la suggestion – Order and Suggestion 1/ Relie les phrases pour que le dialogue ait un sens (Match the following sentences to make a meaningful conversation). 2/Complète le dialogue à l’aide de LET’S ou WHAT ABOUT (Complete the dialogue with Let’s or What about….. ?). 3/Traduis les phrases suivantes (Translate the following sentences). 4/A partir des images, propose une suggestion (Make a suggestion based on the pictures). Voir…
: 1ere Secondaire – Exercices corrigés en anglais sur l’impératif et la suggestion 1/ Complète les phrases à l’aide de LET’S ou DON’T (Fill in the blanks with LET’S or DON’T). 2/Regarde les images et fais une suggestion à l’aide des mots donnés (Look at the pictures and make a suggestion with the given words). 3/Toi et tes amis organisez une grande fête d’anniversaire d’un(e) ami(e). A partir des idées suivantes, rédige des suggestions en utilisant une forme différente dans…
: 1ere Secondaire – Exercices à imprimer en anglais sur le comparatif et le superlatif Comparative and Superlative Form 1/ Compare les deux personnages en utilisant les éléments suivants. Puis invente une dernière phrase pour les décrire (Use the following clues to compare the two characters. Then write one more sentence to describe them). 2/Remplace le signe et l’adjectif entre parenthèses par le comparatif qui convient (Fill in with the right comparative form according to the sign and adjective in…
: 1ere Secondaire – Exercices corrigés en anglais sur le comparatif et le superlatif 1/ Trouve les adjectifs de base à partir de leur forme comparative, et traduis-les (Find the adjectives corresponding to these comparatives and translate them). 2/Compare ces sports en utilisant des comparatifs de supériorité ou infériorité (Compare the following sports. Use comparatives of superiority or inferiority). 3/ Complète ces records en utilisant le superlatif et donne la réponse (Fill in the blanks with superlative forms and answer…
: 1ere Secondaire – Exercices à imprimer en anglais sur la phrase exclamative – Exclamation Sentences 1/ Complète les phrases exclamatives suivantes en utilisant SO ou WHAT (Fill in the blanks with SO or WHAT). 2/ Ecris des exclamations à l’aide de WHAT ou SO avec les éléments proposés (Turn the given adjectives and nouns into exclamations with WHAT or SO). 3/ Remets les phrases dans l’ordre pour former une phrase exclamative (Put the words in the right order to…
: 1ere Secondaire – Exercices corrigés en anglais sur la phrase exclamative – Exclamation Sentences 1/ Complète les phrases exclamatives suivantes en utilisant SO ou WHAT (Fill in the blanks with HOW or WHAT). 2/ Utilise l’adjectif et le nom donnés pour exprimer ta surprise ou ton admiration de deux façons différentes (Turn the given adjectives and nouns into exclamations). 3/ Complète les phrases par un point d’interrogation ou d’exclamation (End the following sentences with a question or exclamation mark)….
