La grammaire française en 4eme Primaire est un pilier essentiel dans le parcours éducatif de chaque élève, lui permettant de renforcer ses compétences rédactionnelles et de compréhension. Les types de phrases et les propositions constituent les fondations de cette grammaire. Afin de faciliter l’apprentissage de ces concepts, cette page propose des vidéos explicatives détaillées. Elles sont conçues pour aider les élèves à mieux comprendre et à utiliser efficacement les différents types de phrases et les structures de propositions en grammaire 4eme Primaire.
Les différentes propositions – Vidéo pédagogique – : 4eme, 5eme, 6eme Primaire
Les différentes propositions – Vidéo pédagogique : 4eme, 5eme, 6eme Primaire , 6ème PROPOSITION JUXTAPOSÉE •2 propositions liées par un signe de ponctuation → virgule / point virgule / deux points •Propositions indépendantes PROPOSITION COORDONNÉE Propositions liées par : •une conjonction de coordination mais / ou / et / donc / or / ni / car •ou un adverbe de liaison alors / aussi / puis / ensuite / enfin….. DÉFINITION Ensemble de mots organisés autour d’un verbe conjugué •Autant de propositions que de verbes conjugués • 1 verbe…
Proposition et phrase – Révisions en vidéo : 4eme, 5eme Primaire
Qu’est-ce qu’une proposition ? Qu’est-ce qu’une fonction ? Qu’est-ce qu’une phrase minimale ? Qu’est-ce qu’un groupe essentiel ?…
Comment reconnaître la proposition relative ? – Classe inversée : 4eme Primaire
Leçon en vidéo sur la proposition relativ eau : 4eme Primaire – Classe inversée Comment reconnaître la proposition relative ?…
Proposition – Phrase – Révisions en vidéo : 3eme, 4eme, 5eme Primaire
Proposition – Phrase : 3eme, 4eme, 5eme Primaire – Révisions en vidéo Qu’est-ce qu’une proposition dans une phrase ? • Une proposition est un groupe de mots qui s’organisent autour d’un verbe conjugué. • Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués. • On peut s’aider de la ponctuation et des conjonctions pour délimiter les différentes propositions de la phrase complexe….
