Développer et réduire une expression littérale – Examen Evaluation avec la correction : 3eme Secondaire – PDF à imprimer


Travaillez cette notion avec un parcours pédagogique progressif clé en main

🧩 Cette ressource de type : Évaluation Bilan, pour le niveau : 3ème, dans la catégorie : Développement Réduction, ne constitue qu’une étape d’un parcours pédagogique complet prêt à l’emploi pour apprendre, s’entraîner et maîtriser cette notion étape par étape.

Étape 1. Cours gratuit : Comprendre la règle

📘 Le cours expliqué simplement — accès gratuit



Voir les fiches de cette étape

Étape 2. Vidéos interactives : Apprendre et s’entraîner avec une vidéo interactive

🎥 Une vidéo interactive pour mieux comprendre et retenir durablement

Développer et factoriser une expression littérale - Vidéo La Fée des Maths : 1ere, 2eme, 3eme Secondaire

Suivre les explications pas à pas et réaliser des exercices en ligne pour mieux mémoriser.


Étape 5. Séquence / Fiche de prep

🧑‍🏫 Ressources enseignants clé en main

Développer et réduire une expression littérale - Séquence complète : 3eme Secondaire

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Evaluation avec la correction pour la 3eme Secondaire sur développer et réduire une expression littérale.

Évaluation des compétences
Je sais réduire des expressions algébriques.
Je sais développer par simple et double distributivités.

Consignes pour cette évaluation : 

Colorie la/les égalités justes :

Développe et réduis les expressions suivantes :

Développe et réduis les expressions suivantes :

On considère les programmes de calcul suivants :

Sur la figure ci-contre, ABCD est un carré et ABEF est un rectangle.

❶ Colorie la/les égalités justes :

2x×5x=10x^2 7x^2-3x=4x 4x-9x=-5x 3e+2+4e=9e

5+3×t=8t d×5d=6d 4y-y=4 2a×4b=8ab

❷ Développe et réduis les expressions suivantes :
A=(5x-3)-(4x+7) ; B=2x(8-3x) ; C=(2x+3)(x+5)

❸ Développe et réduis les expressions suivantes :
D=(5x-6)^2 ; E=(-1-7x)(6x-5)
F=(5x-2)-3(2x-5) ; G=-2(x+3)-(3x-5)(-8x+4)

❹ On considère les programmes de calcul suivants :

1. Montre que si on choisit 3 comme nombre de départ, les deux programmes donnent 25 comme résultat final.

2. Avec le programme B, quel nombre de départ faut-il choisir pour que le résultat soit 0 ?

3. Arnaud affirme que pour n’importe quel nombre de départ les deux programmes vont donner le même résultat. A-t-il raison ?

❺ Sur la figure ci-contre, ABCD est un carré et ABEF est un rectangle.
On a : AF = x+3 ; FD=x-2 ; x désigne un nombre supérieur ou égal à 2.

Exprime en fonction de x et donne le résultat sous la forme d’une expression littérale développée et réduite :

1. la longueur AD ;
2. l’aire du rectangle ABEF ;
3. l’aire du rectangle ECDF ;
4. l’aire du carré ABCD :