Le futur des verbes en – er/ – ir – Étude de la langue – Séquence – Fiche de préparation : 3eme Primaire – PDF à imprimer

Étude de la langue niveau : 3eme Primaire : “Le futur des verbes en -er/-ir” à l’aide de sa fiche de préparation.

 Objectifs :

• Identifier les verbes en -er et -ir au futur de l’indicatif
• Identifier le radical (infinitif) et la terminaison.
• Conjuguer les verbes en -er et -ir au futur de l’indicatif

Prérequis : (Notions grammaticales) : savoir ce qu’est un verbe/un sujet dans une phrase. Connaitre la notion de pronom personnel/ valeur du futur.

Contenu de la séquence :

• Fiche de préparation
• Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
• Fiche élève d’exercices
• Trace écrite
• Fiche d’entrainement
• Evaluation

Séance 1       

 Phase 1 :  Découverte de la notion : le futur des verbes en -er/-ir

Durée : 45 mn

Etape 1: Je découvre

Nous allons étudier le futur des verbes en -er et en -ir (comme chanter/finir) et les terminaisons de ces verbes.  On fera comprendre la construction du futur: recours à l’infinitif du verbe auquel on ajoute les terminaisons du futur : ai/as/a/ons/ez/ont. Les terminaisons se trouvent toujours placées après la lettre r de l’infinitif. On fera distinguer les terminaisons des 2 ^ème et 3 ^ème personnes du singulier qui se prononcent pareil à l’oral : tu chanteras/il chantera et les personnes du pluriel avec nous et ils : Nous chanterons/ils chanteront.

Rappel: le verbe – le temps du futur

Le maitre note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On approfondira ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.

Écrire au tableau : ‘’ En ce moment, vous chantez une chanson.’’

→ Faire repérer le verbe de la phrase. (chantez). Faire mimer l’action.

→ Faire repérer le sujet et sa nature grammaticale. (vous : pronom personnel sujet) Dire que c’est vous qui faites l’action de chanter dans la phrase.

→ Demander à quel temps est la phrase. (présent) puis faire remplacer en ce moment par Demain. Demain, nous chanterons une chanson.  Qu’est-ce qui a changé ? (la forme du verbe) A quel temps est le verbe ? (futur) Faire expliquer la valeur du futur. (action non réalisée).

Matériel : Fiche 1 – Le futur des verbes en -er/-ir -Découverte (PDF à projeter + Fiche élève)

→ Distribuer le document et / ou le projeter. Demander aux élèves d’observer les dessins et de lire attentivement le texte.

1/ Lecture compréhension.

Collectif /oral 

• De quoi s’agit-il ? Quel est le personnage principal ? (Yvan) On raconte ce que Yvan va faire plus tard quand il sera grand.
• Quel métier rêve-t-il de faire ? (cosmonaute/astronaute) Quel engin utilisera-t-il ? (une fusée)
• A qui manquera -t-il lors de ses missions ? (À ses enfants)

2/ Découverte de la notion : le futur des verbes en -er/-ir

Tâche 1 :  Recherche 1  Binômes/écrit

→ Faire lire les verbes à l’infinitif à voix haute puis trouver leurs terminaisons: –er et -ir.

→ Demander aux élèves de compléter les phrases sur leur fiche par groupe de 2. Préciser qu’ils devront s’aider des dessins et utiliser la liste de verbes à l’infinitif.  Leur demander d’entourer les sujets des verbes sur la fiche.

→Faire associer chaque phrase à l’image qui lui correspond.

Confrontation et validation

→ Demander à quel temps ils ont mis les verbes. (Rappel de la valeur du futur).

→ Faire lire les phrases complétées par des élèves volontaires.

→ Écrire ces verbes dans un tableau de synthèse.

Réponses phrases/dessins   : Phrase 1 :  c     Phrase 2 : a     Phrase 3 :   d     Phrase 4 :   b

3/ Observation : Formation des verbes au futur :

→Faire observer la formation des verbes.

• Comment a-t-on fait pour conjuguer au futur ? (Les élèves observeront que le radical est l’infinitif du verbe auquel on a ajouté une terminaison).
• Quelles sont les terminaisons? A quelles personnes sont-ils conjugués ?

→ Faire repérer la lettre R de l’infinitif placée devant chaque terminaison.

Tâche 2 : Recherche 2 Binômes/écrit

→ Sur l’ardoise, faire remplacer les sujets du texte par je/tu/vous/nous. Faire observer ce qui a changé. le premier verbe est fait collectivement. Nous entourons les terminaisons.

Confrontation et validation

• Qu’as-tu observé ? (Les terminaisons ont changé. Faire associer personnes de conjugaison et terminaison (ex : je→ai…)
• Quand Yvan sera grand, je porterai/ tu porteras/ nous porterons/ vous porterez une jolie combinaison spatiale.
• A bord d’une fusée, je voyagerai/ tu voyageras/nous voyagerons/ vous voyagerez dans l’espace.
• J’atterrirai/tu atterriras/nous atterrirons/ vous atterrirez peut-être sur la lune et y je planterai/ tu planteras/nous planterons/vous planterez
• Lors de ses longues missions, je grandirai/tu grandiras/nous grandirons/ vous grandirez et penserai/penseras/penserons/ vous penserez à lui à chaque seconde.

Conclure : Pour conjuguer les verbes en -er et -ir au futur, on prend l‘infinitif du verbe et on rajoute les terminaisons du futur – ai – as -a -ons -ez -ont ; associées au pronom personnel sujet qui convient.                         Pronom infinitif + terminaison

→ Construire avec les élèves un tableau de conjugaison collectif 

Dire qu’il ne faut pas confondre des terminaisons où on entend la même chose : 2^e et 3 ^e personnes du singulier : le son/a/ – distinguer as/a.  → 2^e et 3 ^e  personnes du pluriel : le son /on/ ont/ons / 1^ère : 3eme Primaire et 2 ème pp : ai [è] ez [é].