Étude de la langue en 3eme Primaire : “Le présent des verbes aller, venir, voir, dire, faire” à l’aide de sa fiche de préparation.
Objectifs :
- Identifier les verbes aller, venir, voir, dire faire au présent
- Conjuguer ces verbes au présent
Prérequis : Savoir repérer un sujet/ le verbe de la phrase. Connaitre la notion d’infinitif du verbe /du temps du présent. Savoir ce qu’est un pronom personnel sujet.
Contenu de la séquence :
- Fiche de préparation
- Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
- Fiche élève d’exercices
- Trace écrite
- Fiche d’entrainement
- Evaluation
Séance 1
Phase 1 : Découverte de la notion : le présent des verbes aller, venir, voir, dire faire
Durée : 45 mn
Etape 1: Je découvre
Nous allons étudier le présent des verbes aller, venir, voir, dire faire. On fera remarquer que la conjugaison de ces verbes est irrégulière : c’est à dire qu’ils n’ont pas toujours le même radical (Ex : je vois/nous voyons/je fais/ils font…). En règle générale, les terminaisons seront les mêmes : -s -s -t -ons -ez -nt ; mais toutefois, certaines formes seront irrégulières : il va/vous dites/ vous faites. Enfin, on constatera des irrégularités de sonorités : nous faisons (On écrit ai mais on prononce/e/) ou orthographiques (On doublera la consonne n dans ils viennent).
Rappel: Notion de présent (verbes en -er au présent)
Le maitre note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On approfondira ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.
Écrire au tableau : -Luc nage bien ! dit Diégo
- À quel temps les verbes en gras sont-ils conjugués ? (présent) Comment le sais-tu ? (Marque du -e ; actions qui se déroulent maintenant). Par quel pronom personnel sujet peux-tu remplacer Luc/Diégo. (Il)
→ Faire donner l’infinitif des verbes. (nager/dire) puis comparer leur terminaison. Il nage. Il dit Que remarques-tu ? Elles sont différentes.
Matériel : Fiche 1- Le présent des verbes aller, venir, voir, dire faire -Découverte (PDF à projeter + Fiche élève)
→ Distribuer le document et / ou le projeter. On demande aux élèves d’observer les dessins et de lire attentivement le texte.
1/ Lecture compréhension.
Collectif /oral
Dessin 1 : ● De quoi s’agit-il ? Où la scène se passe-t-elle ? Scène de montagne, au ski. Un groupe de skieurs skie avec leur moniteur de ski.
- Qui le groupe de skieurs rencontre-t-il sur les pistes ? (Clarisse). Qu’est-ce que le moniteur lui dit ? Il lui dit de venir skier avec eux.
- Clarisse accepte-t-elle? Explique. (Non, elle préfère aller au solarium).
- Quel skieur va suivre Clarisse? C’est Charly.
Dessin2 : ● De quoi s’agit-il ? Où la scène se passe-t-elle ? Scène de montagne, au ski. Tatiana une maman prend un café en bas des pistes. Elle est allongée sur un transat. Elle regarde ses enfants skier.
- Pourquoi le dessin est-il drôle ? Car on voit que la femme n’a pas envie de skier.
2/ Découverte de la notion : Reconnaitre les verbes aller, venir, voir, dire faire
Collectif /oral
→ Demander aux élèves d’observer les verbes en rouge (document projeté) ou soulignés (Fiche élève). Faire lire à voix haute ces mots.
- A quel temps est écrit le texte ? Au présent. Comment le sais-tu ? On parle maintenant, Les actions se déroulent en ce moment.
RECHERCHE : Binôme/écrit
Tâche 1 : → Faire réaliser au brouillon. Dire aux élèves qu’ils vont devoir trouver l’infinitif de ces verbes soulignés.
Astuce : pour retrouver l’infinitif d’un verbe, on peut utiliser « être en train de » ou « il faut ».
Tâche 2 : → Leur demander ensuite de classer ces verbes en 5 catégories (d’après les infinitifs).
Confrontation et validation
→ Demander comment se terminent les verbes à l’infinitif. (aller en er → indiquer que c’est un verbe irrégulier en -er) ; venir en ir; voir en oir ; dire en re ; faire en re). Dire qu’ils font partie du groupe des verbes irréguliers. (Car leur conjugaison ne suit pas de règle précise.)
→ Demander d’indiquer les sujets (Rappeler que le sujet est celui qui fait l’action commandée par les verbes). Donner le terme de pronom personnel sujet ; faire remplacer les GNS par des pronoms.
Recopier tous les verbes des textes avec leur sujet dans un tableau puis faire entourer les terminaisons.
(Voir tableau de synthèse ci-dessous.)
- Faire apparaitre les terminaisons des verbes soulignés et demander aux élèves d’indiquer les terminaisonsselon les personnes. (s; -s ; -t (sauf elle va) ;-ons ; →-ez ; →- nt) (Noter cette règle au tableau)
→ Faire constater les formes irrégulières de : vous faites/vous dites (absence de -ez)
Astuce : avec je et tu, les verbes finissent par -s / avec il-elle-on, les verbes finissent par -t (sauf pour « va ») / avec nous, les verbes finissent par -ons / avec vous, les verbes finissent par -ez ou -tes / avec ils-elles, les verbes finissent par -nt
