Étude de la langue en 3eme Primaire : “Les synonymes” à l’aide de sa fiche de préparation.
Objectifs :
- Reconnaitre des synonymes (mot de sens proche et de même nature)
- Utiliser des synonymes ( pour éviter les répétitions)
Prérequis : connaitre les natures des mots
Contenu de la séquence :
- Fiche de préparation
- Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
- Fiche élève d’exercices
- Trace écrite
- Fiche d’entrainement
- Evaluation
Séance 1
Phase 1 : Découverte de la notion : les synonymes
Durée : 45 mn
Etape 1: Je découvre
Nous allons amener les élèves à comprendre ce que sont des mots synonymes : des mots qui ont un sens proche ou identique. On fera ensuite constater que les synonymes sont toujours de même nature grammaticale. (nom adjectif verbe adverbe …). On conduira enfin les élèves à comprendre que les mots synonymes servent à éviter les répétitions : en remplaçant un mot par son synonyme on évite ainsi de répéter le même mot et d’alourdir la phrase.
Matériel : Fiche 1 – Les synonymes (PDF à projeter + Fiche élève)
Collectif /oral
→ Le maitre distribue le document (fiche élève) et / ou le projette. Le maitre demande aux élèves de le lire attentivement. Demander à un élève volontaire de faire la lecture magistrale du texte.
1/ Lecture compréhension.
→ Poser quelques questions pour vérifier la compréhension
- De quels albums sont tirés les personnages du document ? (Des aventures de Tintin)
- Qui parle dans les textes ? (Les frères Dupond et Dupont)
- De qui parlent-ils ? du Professeur Tournesol, du capitaine Hadock, de la Castafiore
et de Tintin.
- Qui sait chanter ? Qui sait naviguer ? Qui sait mener des enquêtes? Qui est un grand inventeur ?
- Qui a déjà lu des albums de Tintin ? Lesquels ? Peux-tu les résumer ?
2/ Découverte de la notion : Reconnaitre des synonymes
1/ Les synonymes : des mots de sens proche ou identique
Collectif /oral
→ Faire observer les mots en couleur dans les textes a et b. ● Lesquels sont ensemble ? Explique pourquoi. (bizarre et étrange / toujours et tout le temps/ fâché et contrarié /marin et navigateur Ces mots veulent dire pareil.
→ Faire expliquer : « les deux frères sont toujours d’accord. » Ils emploient des mots différents mais de même sens pour expliquer la même chose ; ils disent des phrases qui veulent dire presque pareil.
Tâche 1 Ecrit : individuel
→ Sur la fiche élève : dans les textes c et d, faire compléter les phrases par un mot de sens proche.
elle crie→ elle hurle/ braille … l’ai content→ l’air heureux/joyeux …
→ Comment on appelle ces mots de sens proche en grammaire. (des synonymes)
→ Où pourrait-on trouver d’autres synonymes de ces mots. (Dans un dictionnaire).
→ Faire chercher par des élèves volontaires d’autres synonymes dans le dictionnaire.
| bizarre/étrange/louche/insolite … |
| toujours/tout le temps/constamment/sans cesse… |
| fâché/contrarié/ désespéré/ennuyé…. |
| marin/navigateur/ loup de mer/moussaillon |
| crie/hurle/braille/s’égosille/beugle… |
| content/heureux/gai/joyeux… |
* Aider les élèves à choisir le bon synonyme en fonction du contexte de la phrase.
Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens proche. On peut trouver des synonymes d’un mot dans le dictionnaire.
2 / Des mots synonymes sont de même nature grammaticale.
Ecrit/individuel
Tâche 2 :
→ Faire observer la nature grammaticale des mots synonymes.
Que remarques-tu ? Les mots synonymes sont de même nature.
bizarre /étrange → adjectif toujours/tout le temps →adverbe fâché/contrarié → adjectif marin/navigateur→ nom crie/hurle → verbe content/heureux → adjectif
Les synonymes sont toujours de même nature grammaticale
3 / Des mots synonymes servent à éviter les répétitions.
