Lire, utiliser et produire un tableau.
Leçon en 4eme, 5eme Primaire .
Dans un tableau à double entrée, les données sont présentées en lignes et en colonnes.
Exemple : voici les sports pratiqués par les élèves d’une école durant la première semaine de juin.
1 – Combien d’élèves de : 4eme, 5eme Primaire ont pratiqué l’endurance ?
Pour répondre à cette question, il faut repérer la colonne des : 4eme, 5eme Primaire et la ligne de l’endurance.
La réponse se trouve à l’intersection de cette ligne et de cette colonne.
13 enfants de : 4eme, 5eme Primaire ont pratiqué l’endurance.
| : 4eme, 5eme Primaire | : 4eme, 5eme Primaire | : 4eme, 5eme Primaire | : 4eme, 5eme Primaire | : 4eme, 5eme Primaire | |
| tennis | 16 | 12 | 5 | 2 | |
| rugby | 14 | 10 | 7 | ||
| judo | 8 | 18 | 4 | 5 | |
| endurance | 13 | 11 | 16 | ||
| danse | 13 | 5 | 6 | 8 |
Il faut parfois faire des calculs pour répondre à une question.
1 – Combien d’élèves de cours moyens ont pratiqué le rugby ?
Les élèves de cours moyens, sont les élèves de : 4eme, 5eme Primaire et les élèves de : 4eme, 5eme Primaire . On repère la ligne rugby. On ne prend pas en compte les : 4eme, 5eme Primaire car ils sont en cours élémentaire. 10 + 7 = 17
17 cours moyens ont pratiqué le rugby.
Un tableau à double entrée permet d’organiser des données.
Exemple : Un après-midi, les élèves de CM doivent choisir une activité. Les activités au choix sont l’EPS, l’art visuel, la lecture et la musique. 6 : 4eme, 5eme Primaire choisissent l’art visuel, 4 la musique, 9 la lecture et 8 l’EPS. 7 : 4eme, 5eme Primaire choisissent la musique, 10 l’EPS, 3 la lecture et 8 l’art visuel.
On repère que les données concernent les activités et les élèves de : 4eme, 5eme Primaire et de : 4eme, 5eme Primaire . On construit le tableau. Ici, les lignes correspondent aux élèves et les colonnes aux activités. Ce pourrait être l’inverse. Ensuite, on remplit le tableau à l’aide des données. Ce sera beaucoup plus simple de répondre aux questions.
